国际学生如何适应美国大学课程

最近被美国大学录取的国际学生，在首次进入美国教室时，可能会遇到一点文化冲击。但是，在秋天秋天到达校园之前，了解并准备好接受课堂教学和环境方面的差异可以帮助学生从头开始。

“美国是建立在民主原则上的，我们人人享有平等的创造力，这一价值在课堂上得到充分体现。美国大学的学生经常被要求在课堂上大声疾呼，分享他们的观点和观点，并了解他们的知识。教授。”波士顿顶级大学顾问公司的创始人埃里克·恩德里奇（Eric Endlich）说。

以下是国际学生准备美国大学课程的三个技巧：

准备参加课堂。

• 领导小组项目和演示。
• 结识教授。
• 准备参加课堂

美国的教室强调班级参与，这意味着表达自己的观点，提出问题，甚至辩论班级教授。

位于旧金山的教育技术公司Interstride的联合创始人Nitin Agrawal说：“促进课堂讨论的主要原因是让学生参与，贡献和主动考虑课堂上所涉及的主题。” 。

新的国际学生还应该意识到，学生的课堂参与程度可能会得到评分，并且可能会发现“考试成绩的得分不及其他国家那么高，”位于奥斯丁的Go Natural English公司的创始人加比·华莱士（Gabby Wallace）说，德州（Texas）提供在线培训，以建立英语口语能力和自信心。

华莱士说，国际学生需要大胆，能够犯错误，即使不确定，也要大声说出来并回答问题。

例如，当回答学生不确定的问题或提出问题时，她建议使用以下短语：“我不确定，但是说……是正确的吗？” 在分享评论时，她建议以“我想添加一些...”开头；在问一个问题时，她建议：“我有一个简单的问题...”。

阿格拉瓦尔说：“学生应该花必要的时间观察其他学生在课堂上的互动方式。一旦他们感到自在，就可以开始为讨论做些小贡献。”

领导小组项目和演示

在美国，团队合作非常艰巨，美国大学鼓励学生团体开展项目，解决问题，并与全班同学一起进行讨论并主持讨论。

尼泊尔国民Ekta Siwakoti是纽约州纽约州立大学奥斯威戈分校的大三学生，拥有计算机科学和认知科学双学位。她说，与小组合作并不困难，但是当她刚开始在大学上课时，演讲简直令人不安。

西瓦科蒂说：“但是，随着我对文化，人民和环境的熟悉，它增强了我的信心，并没有那么令人生畏。” “作为计算机科学专业的学生，​​我的大部分课程都是基于小组项目和课堂演示，这有助于我掌握技能。”

对于小组项目，学生应该积极主动地扮演有意义的角色，Endlich说。

Endlich说：“即使他们对英语技能没有把握，他们也需要以书面和/或亲自面对面与团队成员进行定期沟通，以确保他们的贡献包括在内。”

对于课堂演示，他建议学生多次进行演讲练习，最好是在可以向他们提供反馈的其他人（例如朋友或家人）面前进行演讲。

Endlich说：“对练习进行录像可以帮助他们发现任何需要纠正的问题，例如分散肢体语言，说话太快或眼神接触不良。”

德克萨斯农工大学学院站国际学生服务主任比尔·泰勒（Bill Taylor）表示，与任何交流一样，学生在与其他学生合作进行项目或演示时，应确保他们在谈论同一件事。

泰勒说：“不要做任何假设。如果您有问题，请提问。一种好方法是重复您听到的内容并确认对方的意思。”

认识教授

一些国际学生可能来自文化和教育体系，在这些文化和教育体系中，讲师较为正式，因此可能会发现美国大学教授的正式程度较差且较容易获得。

明尼苏达大学双城分校统计专业的新生Siyu Yang说：“我认为大多数美国教授都很有礼貌，愿意帮助国际学生适应新的学习环境。”

华莱士说，一个好的方法是在第一次课堂会议上与教授对话，即使只是为了感谢他们的课堂会议。

华莱士说：“开始建立积极的关系并在成百上千的其他学生中脱颖而出很重要。”

泰勒说，学生应该“利用办公时间和机会认识教授”。大学教授通常每周两次上班时间，一次只几个小时，尽管这可能因学校和部门而异。学生可以在办公时间内拜访他们的教授，有任何疑问或疑虑，也可以只是讨论课堂演讲。

华莱士说：“利用上班时间脱颖而出，表现出色。自我介绍，问一问如何在课程中取得成功，或者在课本之外获得学习建议。” “与您的教授建立这种关系不仅可以确保在课堂上取得成功，而且可以长期考虑。您将需要推荐信或推荐信来获得奖学金。”

结识教授也有其他好处。阿格劳瓦尔（Agrawal）说，教授在大学内部和外部都有广泛的联系网络，当他们寻找实习机会和全职工作机会时，可以将学生介绍给宝贵的人脉。

阿格拉瓦尔说：“即使在毕业后，作为明矾，您也可以继续向教授寻求有关其专业领域的帮助和建议。”

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