新数据显示落后年级的学生人数与去年一样多

公立学校负责人估计，2022-23 学年开始时，大约有一半(49%)的学生在至少一门学科上落后于年级水平，而去年这一比例为 50%。(盖蒂股票)

联邦收集的关于自冠状病毒大流行开始以来公立学校学生遭受的学业挫折的新数据显示，与去年相比，本学年开始时至少有一个年级科目落后的学生人数几乎与去年一样多——最新研究加强了对学业下降的严重程度和反弹的持续挑战。

“许多学生在本学年开始时落后于年级水平，包括英语和数学等核心学术科目，”教育部数据部门国家教育统计中心专员佩吉卡尔说。“本学年和上学年，公立学校领导估计，大约一半的学生在开学时至少在一门学科上落后于年级水平。这些数据表明学业恢复需要时间。”

根据该中心周四在其School Pulse Panel上发布的数据，公立学校领导估计约有一半或 49% 的学生在 2022-23 学年开始时至少在一门学科上落后于年级水平，而去年这一比例为 50% ，它提供有关 COVID-19 对学校、学生和教职员工影响的持续信息。在大流行之前，大约 36% 的学生开学时落后于年级水平。

这些数据代表了联邦研究人员在 12 月份从 1,000 多所 K-12 学校收集的美国公立学校所面临挑战的最新快照。

好消息是，几乎所有公立学校都采用了学习恢复策略的组合来帮助学生重回正轨。此外，58% 的公立学校为教师和工作人员提供了学习恢复方面的专业发展，37% 的公立学校聘请了额外的工作人员来提供更多的小组和个人指导。

然而，所采用策略的质量、一致性和严谨性差异很大，超过十分之八的公立学校至少部分依赖补习教学——这是一种经常受到批评的补救措施，它使用前几年的内容来赶上学生——而且只是37% 的学校提供​​所谓的“高剂量辅导”，研究人员一直将其吹捧为黄金标准，教育部长米格尔卡多纳一直敦促学校采用。

卡多纳上周在一次重要演讲中说：“设定一个目标，让每个在大流行期间落后的孩子每天至少 30 分钟，每周 3 次，由训练有素的导师指导。”未来的一年。

“安全地重新开学只是底线。这还不够好，”他说。“我们必须弥补失去的时间。”

超过 80% 的学校表示提供补习是赶上学生的一种方式，在这些学校中，59% 的学校表示提供标准辅导，37% 的学校表示提供高剂量辅导，22% 的学校表示提供自定进度的辅导——学生工作的地方靠自己，通常是在线。值得注意的是，17% 的学校表示根本不提供辅导。

高剂量辅导被定义为“每节至少 30 分钟，一对一或小组教学，每周提供 3 次或更多次，由教育工作者或训练有素的导师提供并与以证据为基础的核心课程。”

当谈到高剂量辅导时，与标准辅导相比，负责辅导的教师和助手更有可能接受过有效辅导方法的专业培训和专业发展，并且更有可能成为学科内容的专家。

但仅仅因为学校提供辅导并不意味着他们要求学生参与或学生正在利用它。事实上，国家教育统计中心的研究人员估计，只有不到一半的公立学校学生正在接受补习，而且只有 10% 的学生正在接受高强度补习。

编制新数据的该中心的统计学家雷切尔汉森警告说，由于学校以多种方式将他们提供的可能不符合其指定定义的内容视为高剂量，因此这些百分比可能会更低。

“总的来说，要让孩子们回到年级水平并努力将落后一个年级的学生]的数量从 50% 减少到 36%，我们似乎还有很长的路要走， “ 她说。