PH可以从芬兰的教育体系中学到什么？

赫尔辛基——芬兰的教育体系在国际学生评估项目(Pisa) 和其他第三方国际研究项目中一直名列前茅，因此在世界范围内受到高度评价。

随着教育部着眼于 11 月全面重新开放学校并解决因大流行而加剧的持续学习危机，菲律宾可以从芬兰的教育模式中学到什么?

教育和文化部常务秘书 Anita Lehikoinen 表示，孩子们“专注于学习而不是指导”，因此没有进行标准化的全国考试。

“我们没有任何学校或任何高等教育机构的排名名单，我们已经在政策中明确指出，每所学校都是他们社区中所有儿童最好的学校，”Lehikoinen 告诉访问该校的外国媒体。应芬兰外交部的邀请。

二战后，该国是欧洲最贫穷的国家之一，促使其政府大力投资于教育，因此“我们可以找到良好的就业水平并使国家工业化，”她说。

在游戏中学习

芬兰的各级教育都是免费的——从学前教育到高等教育。

在学前教育和基础教育阶段，甚至为住得很远的学生提供每日膳食和交通服务。

“平等机会 [for] all 意味着你必须投资公共资金，因此这不取决于家庭及其支付教育费用的能力，”Lehikoinen 说。

开始综合学校教育(1 至 9 年级)的典型年龄是 7 岁，Lehikoinen 表示，与其他国家相比，这已经很晚了。

“但这与我们非常相信科学证据表明孩子们通过做和​​玩来学习的想法有关，”她说。

学生可以选择普通教育或职业教育来继续他们的高中教育(10 至 12 年级)。

12 年级以全国预科考试结束，该考试包括四项必修考试：母语以及根据学生的选择，以下三项考试：第二国语、外语、数学或一门通识学科，如人文学科和自然科学。

芬兰学校被赋予自主权。由于国家和地方官员之间的“高度信任”——他们决定资金、课程和员工招聘，它们并没有受到中央权威机构的微观管理。

高素质的教师

Lehikoinen 说，对教师进行高水平的培训是必要的，因为他们要决定自己的教学方法以及要使用的教科书和材料。

赫尔辛基大学 Viikki 教师培训学校的讲师兼国际关系协调员 Erja Schunk 说，由于他们不受上级的控制，教师们可以免去诸如文书工作之类的任务——这是困扰菲律宾同行的一个问题。

“我不必向任何人展示我的课程计划或我的材料。我的老板从不来我的教室看我在做什么，[因为]有很多信任，”Schunk 说。