美国差异化教学：一文读懂真实的教育（已加精）

没有两个学生是相同的，包括他们的学术优势以及他们学习得最好的方式。

这就是为什么许多教育工作者寻求采用更具包容性的教学实践，其中之一是差异化教学——这是一个广义的术语，通常指的是一种教学方法，其中的教学是为了满足所有学生的需求、兴趣和优势而量身定制的。

“当你采用一刀切的方法时，它会连接到你的高年级和一些中级学习者。但它不会连接到你的一些低级学习者。所以这样，我们能够抓住所有级别学习者，”北达科他州Red Trail 小学校长兼全国小学校长协会主席Dave Steckler 说。“差异化教学使我们的学生取得成功，从而促进了对学习的热爱。”

差异化教学如何运作

每个教室、年级、学校或地区的差异化教学可能看起来不同。但据专家介绍，教师可以在四个方面区分教学：内容、过程、产品和学习环境。

从事中学科学教师 30 年、现任美国国家教育协会主席的贝基·普林格尔 (Becky Pringle) 说，内容差异化是指教师根据学生的学业情况提供学习活动，而过程发生在教师区分学习模式时。最大的教师工会。

例如，对于有阅读障碍的学生来说，可能很难同时听和做笔记。得克萨斯州科利维尔中学的校长大卫·阿伦西比亚 (David Arencibia) 说，差异化的教学方法可能会通过分发课堂笔记的副本让学生跟随来调整过程。

产品差异化是指学生通过不同的作业、项目或考试来展示他们所知道的知识的方式。例如，可以给学生几个选项来表明他们理解了课堂上阅读的一本书，例如写一篇文章、绘画或创作一首诗。

教室的物理空间和感觉也会影响学习。一个差异化的教室可能有灵活的座位。Arencibia 说，例如，英语课上的学生可以选择去图书馆等其他学习领域，如果他们愿意的话，可以在更舒适的地方阅读。

“把自己想象成一个读者，”他说。“您是想坐在带有特定类型照明的硬桌子上，感觉有点不舒服，还是宁愿坐在带有特殊照明的沙发上?我们甚至区分我们的学习环境，以真正有利于真正获得最大收益出于我们对学生的学习。”

差异化教学与其他方法

更“传统”的学习方法通​​常需要老师在教室前面讲课，并附上 PowerPoint 演示文稿，要求学生听和做笔记。

弗吉尼亚大学教育学院的名誉教授卡罗尔 A. 汤姆林森说，不同教室里的孩子们也都朝着相同的学习目标努力。但是“他们不会在相同的时间段内以相同的方式在相同的支持下做同样的工作。”

教师可能会使用旋转工作站根据技能水平划分学生，以便学生完成与他们的学术水平和需求相关的作业。这可以以保密的方式完成，例如通过颜色编码，以确保学生无法区分他们的水平，Arencibia 说。

如何知道差异化教学是否做得很好

尽管许多专家表示差异化教学是有益的，但在课堂上执行可能具有挑战性——部分原因是教师必须真正了解每个学生的来龙去脉。

“无论如何，这应该是所有教师都应该做的事情，但有时它会变得自动化，你只是在那里教书，出去然后回家，”学习系实践教授兼在线项目主任约瑟夫拉森说并在加州圣地亚哥大学任教。“你必须花时间了解你的学生才能最好地帮助他们。”

汤姆林森说，教师在标准化考试方面也面临着巨大的压力。“他们觉得他们所能做的就是走进教室，开始覆盖材料，尽可能快地覆盖它，并在年底说，'我做到了，我通过了。' 我们没有任何理由相信这是有效的教学或学习。”

专家表示，如果孩子能够解释他们的学习目标、表现出对学习的热情、谈论在各种小组中工作以及可以选择作业，那么父母应该对差异化感到满意。

“它并不打算一直出现在你的脸上。它的目的是微妙而流畅，”汤姆林森说。